Отправлено: 19.03.09 13:22. Заголовок: Смысл диспутов ?

Есть мнения о многообразии реальности и логическими вытекающим отсюда утверждением,что каждое суждение порождено известными условиями и , значит, ограничено,и поэтому различные суждения об одной и тойже реальности могут быть справедливыми,каждое со своей точки зрения .Если это так тогда зачем нужен спор? Чтоб докозать что " я начитоней тебя"?

 Отправлено: 19.03.09 20:54. Заголовок: как говорится в спор..

как говорится в споре познается истина))) ничего плохого в диспутах не вижу наоборот одни только плюсы, как писали выше не только можно рассмотреть вещь с разных углов и точек зрения но и развить красноречие, логику мышления, грамотную речь итд итп

 Отправлено: 19.03.09 21:05. Заголовок: hetzer пишет: как г..

hetzer пишет:

цитата:

как говорится в споре познается истина)))

На перекрестке стоят три человека и спорят все втроем ,по какой дороги им идти ,я не думаю, что они все как один пайдут по одной дороги:))))А прийти им надо всем в одно место и в адно время

 Отправлено: 19.03.09 21:12. Заголовок: хэхэ не утрируйте та..

хэхэ не утрируйте так вещи... в любом случае у каждого человека есть здравая логика. если им троим реально нужно будет идти по одному пути то они пойдут по одному пути. хотя бы камень-ножницы-бумага:)))))

 Отправлено: 19.03.09 21:55. Заголовок: hetzer пишет: хотя ..

hetzer пишет:

цитата:

хотя бы камень-ножницы-бумага:)))))

Ага в России памойму всё так решается и все идут неизвестно куда...

 Отправлено: 19.03.09 23:05. Заголовок: Гость Дислексия это..

Гость Дислексия это не Ваш диагноз : ) ) )

 Отправлено: 19.03.09 23:10. Заголовок: Этэйла (Москва) пише..

Этэйла (Москва) пишет:

цитата:

Дислексия это не Ваш диагноз : ) ) )

Ага не говорите :)) Что есть то есть....

 Отправлено: 19.03.09 23:16. Заголовок: Дислекси́я (гре..

цитата:

Дислекси́я (греч. δυς- — «сложность с» и греч. λέξις — «слова» или «словарь») — нарушение чтения. В психиатрической терминологии различные затруднения, связанные с письменной речью, получили свои наименования: трудности с чтением носят название дислексия, трудности с письмом - дисграфия, а проблемы счёта - дискалькулия. Чтение замедленное, угадывающее, с фонетическими искажениями; непонимание смысла прочитанного. Встречается довольно редко у девочек (до 10 %) и чаще у мальчиков, хотя многие склонны считать, что девочки, как более старательные, просто тщательнее скрывают свой недостаток. Термин введён работавшим в Штутгарте офтальмологом Рудольфом Берлин (Rudolf Berlin) в 1887 году. Он использовал этот термин в отношении молодого мальчика, у которого были большие трудности в обучении чтению и письму, несмотря на то что у него были нормальные интеллектуальные и физические способности во всех остальных областях деятельности. По началу дислексия считалась нарушением или недоразвитием некоторых участков коры головного мозга. Однако, многие специалисты, занимающиеся этим вопросом, считают, что ребенок с симптомами дислексии абсолютно нормален. Во многих других областях ребенок может проявлять недюжинные способности. Он может отличиться в спорте, живописи, музыке, математике или физике. Однако, подход к обучению таких детей должен быть несколько иным, и этим должны заниматься специалисты. В 2003 году финские исследователи обнаружили ген, который, возможно, несет ответственность за развитие дислексии. Проблемы дислектиков Существует ряд проблем, с которыми в той или иной мере сталкивается каждый дислектик. Самые распространенные проблемы дислектика: задержка в развитии способности читать, писать, запоминать орфографию; дезориентация в пространстве, дезорганизация; трудности с восприятием информации; трудности в узнавании слов, непонимание того, что только что было прочитано; неуклюжесть, или нарушение координации; синдром дефицита внимания, иногда сопровождаемый гиперактивностью. Все симптомы дислексии — это симптомы дезориентации. Нельзя распознать дислексию саму по себе, однако распознать дезориентацию вполне возможно. Результатом ориентации является точное восприятие окружающей обстановки, включая двухмерные слова, напечатанные на бумаге. Поэтому те печатные слова и символы, которые он не может представить образно, оставляют пустоты в его восприятии. И, как результат, ребенок не может принять окружающую действительность так, как воспринимают ее другие люди. То есть почти полностью отсутствуют объективные методы определения особенностей работы головного мозга от «запущеного ребенка». Зачастую в случае некачественного образования социальному работнику удобнее поставить диагноз дислексии, нежели объективно исследовать и определить социально-педагогические предпосылки приведшие к трудностям чтения.

Хорошо что Вы смогли согласится с этим диагнозом Гость с ним учится даже не стоит

 Отправлено: 19.03.09 23:19. Заголовок: Ну низнаю, низнаю ....

Ну низнаю, низнаю ...Попробовать та можно ?

 Отправлено: 22.03.09 03:22. Заголовок: Конфуций в свое врем..

Конфуций в свое время говорил: "В пятнадцать лет человек начинает учиться и изучать. (Следует отметить что здесь имеется в виду не чтение книг, а размышление над жизнью или самой реальностью.) Тогда в тридцать лет он уже знает, что может дать ему опору. (Это означает что он достигает некоторого прозрения относительно смысла и значения жизни.) В сорок лет его уже ничто не смущает и не сбивает с толку. (Он знает, куда идти, и идет туда неуклонно.) В пятьдесят – он познает свое небесное призвание; в шестьдесят – его уши в состоянии слушать все, чтобы ему ни говорили. (Ему больше не нужно сопротивляться или утверждать себя: все добро, все правильно.) В семьдесят – он действует только согласно своему внутреннему побуждению".

смысл диспута не всегда в том, что Вы получите исчерпывающий ответ на свой вопрос. вполне возможно, что Вы в результате просто задумываетесь и ответите на свой вопрос сами, возможно через 20-30 лет.
ведь смысл знания правильного ответа не том, чтобы иметь в голове кучи полезной информации. а в том, чтобы в соответствующей жизненной ситуации, имея понимание правильного ответа, поступить правильно, а не начать лихорадочно искать в себе: как же быть?

 Отправлено: 22.03.09 12:29. Заголовок: Лебедю не нужно купа..

Лебедю не нужно купаться каждый день ,чтобы быть белым.Ворона не нужно мазать грязью чтобы он был чёрным.О естественных свойствах белезны или черноты нет нужды спорить.А философских вопросов скока не спорь их меньше не станет:)). Когда из пруда выпускают воду и складывают рыбу на берегу,рыба теснее прижимается друг к другу , увложняя друг друга своими жаброми.Но они с радостью забудут друг о друге ,если снова окажутся в большом озере или реке.Также и в спори...

 Отправлено: 22.03.09 12:44. Заголовок: vazduh пишет: ведь ..

vazduh пишет:

цитата:

ведь смысл знания правильного ответа не том, чтобы иметь в голове кучи полезной информации. а в том, чтобы в соответствующей жизненной ситуации, имея понимание правильного ответа, поступить правильно, а не начать лихорадочно искать в себе: как же быть?

И каким же образом спор может дать правильный ответ если у меня своя падва, а у Вас своя ? А если у нас одинаковое представления тогда зачем спорить?

 Отправлено: 22.03.09 13:32. Заголовок: спор заставляет Вас ..

спор заставляет Вас думать над отетом сомого. поэтому рано или поздно Вы сам на него ответите.
правда одна. то, что Вы называете "у Вас" и "у меня" лишь мнение. оно будет меняться в течение жизни, в результатте поиска правды, сто раз.

 Отправлено: 22.03.09 13:48. Заголовок: Это я и пытаюсь сказ..

Это я и пытаюсь сказать ,что мы сами в конце канцов даём ответ на свой вопрос...А если спорить постоянно и с людьми разных убеждений тогда спор становица не поискам правды, а попыткой дакозать свою правоту и от поиска правды неостаётся и слида.... Поэтому прежди чен начать спорить с человекам (мне кажется) сночало нужно определиться зачем "мне это надо",а только патом начинать спор... Мотив спора куда важней самого спора ,а мотивы зачастую у всех разныи...

 Отправлено: 22.03.09 16:07. Заголовок: Прежде, чем начать г..

Прежде, чем начать говорить о смысле, значении, цели буддийских диспутов, нужно сначала узнать, что из себя представляет буддийский диспут. А для этого нужно узнать, что такое буддийская логика, на которой основан буддийский диспут. А для этого нужно узнать, что такое буддийский Путь в целом, чтобы знать смысл и значение в нем логики.

 Отправлено: 22.03.09 16:28. Заголовок: чайник пишет: Прежд..

чайник пишет:

цитата:

Прежде, чем начать говорить о смысле, значении, цели буддийских диспутов, нужно сначала узнать, что из себя представляет буддийский диспут. А для этого нужно узнать, что такое буддийская логика, на которой основан буддийский диспут. А для этого нужно узнать, что такое буддийский Путь в целом, чтобы знать смысл и значение в нем логики.

Уважаемый Чайник в каких моих словах вы увидели, что я усомнился в буддизской логики или в целях буддизского диспута?Изначально мой вопрос стоял так:

цитата:

Есть мнения о многообразии реальности и логическими вытекающим отсюда утверждением,что каждое суждение порождено известными условиями и , значит, ограничено,и поэтому различные суждения об одной и тойже реальности могут быть справедливыми,каждое со своей точки зрения .

Если это так тогда зачем нужен спор?

Я имею ввиду спор в целом ,а не диспут приверженцев Буддизма...

 Отправлено: 22.03.09 18:00. Заголовок: Гость Я обращался ..

Гость

Я обращался ко всем и вообще по поводу именно буддийского диспута, а не только к Вам и не по поводу любого спора и не по поводу сказанного Вами.
Про "просто спор" не-буддистов я ничего не говорил.

 Отправлено: 22.03.09 18:03. Заголовок: чайник :sm12: ..

чайник

 Отправлено: 26.03.09 03:43. Заголовок: Хороший диспут равно..

Хороший диспут равнообогащает стороны. Канечно,хорошо дискутировать в дацане,размахивая чётками
Но особый кайф притащить мешок цемента в Гору,а потом продолжить диспут работая кувалдой,круша камни.